4. Intervenir au domicile de personnes présentant un handicap mental et/ou physique

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Contexte

L’accompagnement au domicile de personnes en situation de handicap demande aux intervenants de s’adapter et de comprendre en quoi le handicap n’est pas une dépendance assimilable à celle de la personne âgée.
Cette formation vise à modifier le regard porté sur des personnes en situation de handicap et à apporter les connaissances de base indispensables à un accompagnement efficace.

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.21.4″][et_pb_text admin_label=”Public concerné” _builder_version=”3.21.4″ header_font=”||||||||” header_5_font=”||||||||” header_5_text_color=”#e09900″ header_6_font=”||||||||” border_color_all=”#000000″ custom_margin=”|||” custom_padding=”|10px||10px” custom_padding_tablet=”20px||” custom_padding_last_edited=”on|desktop”]

Public concerné

Employés à domicile et AVS.

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A l’issue de la formation les participants
  1. Comprendront que le handicap n’est pas une dépendance assimilable à celle de la personne âgée.
  2. Connaîtront différents handicaps, leurs principaux symptômes et conséquences.
  3. Comprendront les stratégies d’aide et d’accompagnement les plus efficaces
  4. Comprendront et connaîtront les erreurs à éviter dans la relation d’aide avec une personne en situation de handicap

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.21.4″][et_pb_text admin_label=”Prérequis” _builder_version=”3.21.4″ header_font=”||||||||” header_5_font=”||||||||” header_5_text_color=”#e09900″ header_6_font=”||||||||” border_color_all=”#000000″ custom_margin=”|||” custom_padding=”|10px||10px” custom_padding_tablet=”20px||” custom_padding_last_edited=”on|desktop”]

Prérequis

Aucun

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Contenu de la formation

Travail sur les représentations du handicap que se font les participants

La définition des différents champs de handicap

  • Handicap d’acquisition précoce (de naissance ou de la petite enfance)
  • Handicap d’acquisition progressive (maladie dégénérative)
  • Handicap d’acquisition brutale (maladie aiguë, accident)
  • Handicap psychique (trouble psychique invalidant reconnu comme handicap)
  • Handicap mental (la question du déficit : en filigrane avec des spécificités en fonction du champ de handicap)

Les handicaps et leurs conséquences sur l’état psychologique.

  • Connaissance du handicap d’acquisition précoce
    – Des troubles du développement
    – Renoncer à une vie normale
    – Quel handicap mental potentiel (retard psycho-­‐affectif, troubles de l’apprentissage, déficit, psychoses infantiles) ?
  • L’adaptation à ce public en tant qu’aide à domicile
    – Une dimension éducative
    – Une relation aidant-­‐aidée bien balisée
    – Une valorisation de la personne et de ses réalisations
  • Connaissance du handicap d’acquisition progressive
    – Le basculement de la maladie au handicap
    – La question du deuil toujours à refaire.
    – Les risques au niveau psychologique
    – Quel handicap mental potentiel (perturbation des processus intellectuels, fatigabilité, interférences psychiques) ?

L’adaptation à ce public en tant qu’aide à domicile

  • Accompagner un processus évolutif
  • Les risques de l’identification, d’un attachement déraisonnable
  • Les besoins d’aides et de régulation

Connaissance du handicap d’acquisition brutale

  • Le processus d’acquisition et ses conséquences psychologiques
  • La rééducation : entre progrès et refus du deuil
  • Quel handicap mental potentiel (troubles neurologiques associés à des lésions) ?

L’adaptation à ce public en tant qu’aide à domicile.

  • Soutien à l’autonomie et accompagnement du travail de deuil
  • Adaptations relationnelles aux troubles neurologiques
  • Adaptations matérielles aux pertes d’autonomie.

Les différences avec la prise en charge de la personne âgée

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.21.4″][et_pb_text admin_label=”Durée” _builder_version=”3.21.4″ header_font=”||||||||” header_5_font=”||||||||” header_5_text_color=”#e09900″ header_6_font=”||||||||” border_color_all=”#000000″ custom_margin=”|||” custom_padding=”|10px||10px” custom_padding_tablet=”20px||” custom_padding_last_edited=”on|desktop”]

Durée

12 heures

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ custom_padding=”|||” custom_margin=”|||” _builder_version=”3.21.4″ box_shadow_style=”preset3″][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”3.21.4″][et_pb_text admin_label=”Méthodes pédagogiques” _builder_version=”3.21.4″ text_font=”||||||||” header_font=”||||||||” header_5_font=”||||||||” header_5_text_color=”#0c71c3″ header_6_font=”||||||||” header_6_text_color=”#e02b20″ custom_padding=”|10px||10px” custom_padding_tablet=”10px||” custom_padding_last_edited=”on|phone” border_width_right__hover_enabled=”on”]

Méthodes pédagogiques

Exposés théoriques adaptés, exercices, reprises de situations proposées par les participants, échanges. Un document synthétisant les différents apports sera remis aux participants.

Vidéoprojecteur, films, livret, mises en situation, jeux de rôles.

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.21.4″][et_pb_text admin_label=”Formateur” _builder_version=”3.21.4″ header_font=”||||||||” header_5_font=”||||||||” header_5_text_color=”#e09900″ header_6_font=”||||||||” border_color_all=”#000000″ custom_margin=”|||” custom_padding=”|10px||10px” custom_padding_tablet=”20px||” custom_padding_last_edited=”on|desktop”]

Formateur

Psychologue Expert SAAD
Médecin
Infirmière

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ custom_padding=”|||” custom_margin=”|||” _builder_version=”3.21.4″ box_shadow_style=”preset3″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.21.4″][et_pb_text admin_label=”Evaluation” _builder_version=”3.21.4″ text_font=”||||||||” header_font=”||||||||” header_5_font=”||||||||” header_5_text_color=”#0c71c3″ header_6_font=”||||||||” header_6_text_color=”#e02b20″ custom_padding=”|10px||10px” custom_padding_tablet=”10px||” custom_padding_last_edited=”on|phone” border_width_right__hover_enabled=”on”]

Evaluation
  1. Une évaluation individuelle de la satisfaction des participants au regard de leurs attentes initiales. Elle est réalisée par le biais d’un questionnaire individuel qui sera transmis par nos soins aux stagiaires en fin de session.
  2. Une synthèse des questionnaires est adressée au responsable de formation.
  3. Une auto-évaluation collective des acquis de la formation.
  4. Une synthèse de cette auto-évaluation est adressée au responsable de formation.

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Coût

Nous consulter pour établir un devis.

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